Para a maioria, a tecnologia já não é uma tendência futura, mas uma competência essencial para os alunos.

A Inteligência Artificial está a ganhar espaço no quotidiano escolar e as famílias portuguesas querem que a escola acompanhe essa transformação. Segundo o estudo “Regresso às Aulas” do Observador Cetelem, 40% dos encarregados de educação defendem que os estabelecimentos de ensino devem promover informação sobre IA e 37% identificam uma forte necessidade de formação nesta área.

A perceção das famílias é amplamente favorável ao potencial pedagógico destas ferramentas: 60% consideram que a IA deve ser encarada como um complemento essencial no processo de aprendizagem e 45% acreditam que tem impacto positivo no desempenho escolar. A rápida integração da IA no dia a dia dos estudantes está, contudo, a criar novos desafios para escolas, famílias e alunos, que pedem mais preparação e literacia digital.

“O debate já não está centrado em saber se os jovens utilizam ou não Inteligência Artificial. O desafio passa agora por garantir que alunos, famílias e escolas dispõem das competências necessárias para tirar partido desta tecnologia de forma responsável e eficaz”, afirma Leonor Santos, Diretora de Jurídico e Relações Institucionais do Cetelem, citada em comunicado.

Famílias pedem mais preparação para a era da IA

Embora 69% dos pais afirmem conhecer ferramentas de IA, mais de um terço considera que existe uma forte necessidade de formação para garantir uma utilização adequada e responsável. 

Para responder a este desafio:

• 40% defendem que as escolas devem promover iniciativas de informação sobre IA;

• 26% consideram importante ensinar a utilização básica destas ferramentas;

• 25% acreditam que estas competências devem ser integradas no currículo escolar.

A visão dominante do estudo é clara: as famílias não rejeitam a tecnologia no contexto educativo — querem que seja usada com propósito, segurança e orientação.

Tecnologia educativa sim, distrações digitais não

Se a abertura à IA é elevada, o mesmo não acontece com tecnologias associadas à distração. Um ano após a implementação da proibição de smartphones nas escolas, 74% dos encarregados de educação avaliam positivamente a medida.

As preocupações com o ambiente digital mantêm-se elevadas:

• 58% dos pais estão bastante preocupados com a segurança online dos filhos;

• 42% consideram que as redes sociais prejudicam o desempenho escolar.

Segundo a nota de imprensa, os resultados sugerem que as famílias valorizam tecnologias que contribuem para a aprendizagem, mas defendem limites claros para dispositivos e plataformas que interferem com o foco e o bem-estar dos alunos.

No que diz respeito ao próximo ano letivo, a visão das famílias é globalmente otimista: 44% acreditam que será melhor do que o anterior, destacando a motivação dos alunos como uma das principais razões para esse sentimento.